习近平总书记在全国民族团结进步表彰大会上指出，“一部中国史，就是一部各民族交融汇聚成多元一体中华民族的历史，就是各民族共同缔造、发展、巩固统一的伟大祖国的历史。”
学校自2011年开办新疆班以来，高度重视、科学规划、措施到位，始终牢记办班初心，教育学生牢固树立“三个离不开”思想，不断增强“五个认同”，筑牢学生中华民族共同体意识。
十年来，学校在校学生始终稳定在240人以上，新疆班学生思想积极上进、精神面貌良好、生活井然有序、学习热情日益增强。但在长达十年的新疆中职班“四观”教育中，学校始终以立足学校教育为主，并未进行充分的校、社合作，与党的“融合、融通”办学要求存在一定的差距。具体表现为：民族文化融合具有明显堵点，意识形态教育还有难点，组织管理工作存在窄点。
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策
略
路
径
针对办班过程中出现的新问题，学校以打造“和润同行”党建品牌为依托，以和润民族工作室为平台，通过四方（学校与场馆、学校与社区、学校与企业、学校与学校之间进行合作）聚力，给学生“反哺”行动提供广阔舞台。具体构建了实践策略与路径。
△反哺教育内容及路径图示
01
信仰反哺 ：校·馆共建传播红色中国，培育革命史观
一是校本课程先行，学习域本红色文化。开设《简明新疆地方史》《中国地理》及跨学科人文美育课程，立足地方人文，消除学科壁垒，激发学习热情。
△新疆简明史课堂
二是组建讲解队伍，模拟实践培养培训。组织“红色文化讲解团”，并以“社团”的组织活动形式进行运作和培养。
△组建讲解团队
三是走进红色地标，传播红色声音影像。组织学生的各种场馆担任志愿解说工作，回新疆后开展社区红色宣讲等。
△走进红色地标
02
服务反哺：校·区联动参与文明创建，感受时代气象
△学校·社区联动学生素养培育路径图
一是走进社区调研需求，找准服务点。老师带领学生直进社区，了解基层治理的模式，探寻志愿服务的领域。
△社区志愿者服务
二是对应特长分类培养，精准成长点。培养学生做好宣传、文艺、创卫、养老等服务工作。
△参与创建文明城市宣传
三是体验分享志愿互换，重构再生点。结合五四青年节进行志愿服务的体验分享与表彰，让更多的学生在更多的领域重构能力上的再生点。
△参加活动周开幕式表演
03
技能反哺：校·企联动见证发展脉搏，践行劳动精神
△“技能反哺”培育学生劳动精神路线图
一是析行业现状，了解岗位能力，传授专业技能。学校教师结合行业现状和岗位能力为新疆内职班的专业学生专门设定了人才培养方案并每年修改。
△电子电工实践课
二是寒假期间顶岗实习操作技能，缓企业燃眉之急。寒假，组织新疆中职班学生顶岗实践。
△企业实习现场
三是职业启蒙中理性认识职业生涯，感受劳动光荣。组织学生对专业和职业会有更理性的认识，同时对劳动也会有更加深入的认识。
△服装专业实践课
04
亲情反哺：校·校联动，传承传统文化，培养家国情怀
一是老少共建，开展中华传统节日类文化体验活动。利用节庆，新疆中职班与广播电视大学（社区学院）组织的老年大学进行充分的结对活动。
△老少结对学写春联
二是生生共建，开展中华传统艺术类文化体验活动。校内新疆班与本地班级结对，强调“互融性”。
△班级结对活动
三是生师共建，开展第二家园地本文化体验类活动。学校以“师生同行 身心同向”为目标，成立了由“生师共建”的6个学研班。
△体验本地春节习俗
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实
践
成
效
学校构建了校党委书记、校长任组长、副书记、副校长任副组长的新疆班管理工作架构，将240名学生，按不同情况组建6个马列学研班，建立60个马列学研小组，打造“1+9+40”（学校领导+骨干教师+学生个人）职中版马列研究范式，已开展活动600余人次。
△马列学研小组活动
开设和润大讲堂10次，建设校外思政阵地12个，与市委党校、凤凰社区石榴红工作室、联通公司党支部、南市社区党支部等开设共建合作。开展班级及学生层面“一家亲”系列教育活动20余次，结对班级9个，共建“柘里石榴园”一个。学生赴企业岗位认知和需求调研3次，校内外开展“和润”先锋岗等“反哺”教育行动1000余人次。“和润同行”党建品牌获平湖市党员志愿服务品牌锻造总决赛金奖。
△平湖市党员志愿服务品牌锻造行动总决赛金奖
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