为鼓励学生以积极向上的心态投入学校生活，我校响应上级文件精神，举办“维护心灵的‘绿水青山’”心灵绘画竞赛活动，以“画”传情，将心理健康教育融入到绘画活动中，让同学们在创作的过程中表达自己的内心世界，获得满足感和幸福感。
画笔，是我们伸手就能触碰的。那些说不出口的话、难以抒发的情绪，数次想要表达却又沉默的你，在落笔的那一刻，一定能找到答案吧？让我们一起来看看学生们的答案！
《破》
作者：高三29班-王加懿
作品说明：本图右半部分是一颗黑红色的心正在消散，与此同时消散的还有“desperate（绝望）”“pain（痛苦）”等不良情绪，渐渐被左幅的静谧山水代替。这幅画命名为《破》不仅指破碎消散的“压抑心”，还有“破局”之意，意为“破开使人压抑的局面”，以静谧安详的心态面对苦难，维护心灵的“绿水青山”。
《救赎》
作者：高三29班-徐多
作品说明：本作品以黄色为主色调，表达了希望。这幅画说的是一个受到校园霸凌的女孩得到了救赎。玫瑰代表她的经历，向日葵代表她的未来，手中的玫瑰蜕变成了向日葵代表她的噩梦结束了，蝴蝶向光源飞，代表有人来救她了，向日葵向阳生长，愿我们的明天再无黑暗。
《做情绪的主人》
作者：高三16班-沈怡笑
作品说明：左边有一只手拉开了我们的心灵之门，在这扇门的后面，有各种各样代表着不同情绪的小怪兽，有代表“开心的”、“愤怒的”、“忧郁的”等等，这些情绪都在我们的日常生活中，我们要好好管理他们，做情绪的主人。
《守护心灯》
作者：高三16班-姚瑶
作品说明：每个人内心都有一盏灯，它告诉我们这个世界充满着美好，但世界黑暗的一面，一次又一次让我们感到迷茫与害怕，开始怀疑自己，封闭自己的内心。我们应该守护他们内心纯真的一面，告诉他们要自信地活着，要让他们知道每个人的存在都是有意义的，让我们用爱感化他们。
《乐观》
作者：高三16班-俞可心
作品说明：本幅画由文字“乐观”、花朵、小女孩、小鸭子以及大白组成，画中的小女孩在与小鸭子诉说着心里话。这幅画寓意着每一朵花的绽放，必然要经历种子、发芽、生根、浇水、成长、开花的过程。一路顽强生长，经风雨的洗礼，也像极了我们人的一生。
《治愈·心理健康》
作者：高二9班-吴铉伊
作品说明：生活中的各种事情，或是成长经历中的各种烦恼，都有可能给我们带来负面情绪。可能种种挫折、困难会“危及”到我们的“心理”，但我们要积极面对生活，如果发现自己有心理上的“问题”，也要及时寻求帮助，进行“治疗”。从低谷中走出，健康、快乐地成长。
《身边的小美好》
作者：高三16班-姚舒静
作品说明：身边的小美好，随处可见的美景，女孩和兔子一起快乐地玩耍。整体用了绿色，用不同的绿色填满色块。让人心旷神怡，绿色更加治愈大家的心灵。大片的四叶草带给大家带来幸运，整体是治愈系画风。大家要像画中女孩那样天天开心。
《无衣》
作者：高一11班-郑涵
作品说明： 这幅画的灵感来源于一句诗：岂曰无衣，与子同袍。画面的主体是一个手拿接力棒，奋力向上攀登的女孩，她越过写满化学工程式的黑板，在众人用身体支撑搭建的桥梁上，触摸到了属于她的美好未来。黑板代表我们高中三年要学习的知识，黑板的右侧是我们人生的必修课，只有在团体生活的助力和自己想要改变的决心下，我们才能真正长成为一个合格的大人。
《拥抱自己 拥抱未来》
作者：高三16班-平安怡
作品说明：儿童青少年的心理如同易碎的玻璃，很多不好的伤害容易使它破碎，颜色鲜艳的药丸、锋利的刀具，还有各种低分试卷都是外界的因素，都容易打破这脆弱的玻璃。我们要认识到心理健康在任何年龄都是最重要的，我们要珍惜眼前美好的各种事物，拥抱自己、拥抱未来，放平心态，少受外界因素的影响。
《暖》
作者：高一13班-张晨怡
作品说明：一个小女孩原本开朗、快乐，因父母离婚、学业压力、考试、同学关系等事情而情绪不佳，变得悲观、抑郁，后来通过老师的帮助，她逐渐找回了那个真实的自己，变得和从前一样阳光快乐了。遇到事情不要一个人闷在心理，要大胆倾诉。
绘画是一种交流也是一种宣泄，
更是一种自我疗愈，
在绘画的过程中
不断地表达、贴近自己，
不断理解自己，
慢慢地能感受到非常多的欣喜。
当你看到其中某一幅作品
如果产生了共鸣，
你也不妨拿起画笔
开始属于你的创作！
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平职新媒体工作室
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