前言
我校化学工艺专业于2020年申报成为首批省中职“高水平专业”（A类）建设单位。依据《浙江省“中职教育双高校建设工程”项目管理暂行办法》及《平湖市职业中等专业学校“双高”建设项目管理办法》等文件的有关规定，本专业按照《项目建设任务书》进行建设，中期任务完成率为104.5%。
一、构建“能力本位、四阶递进”
人才培养模式
我校与杭州职业技术学院、宁波职业技术学院、新凤鸣独山能源有限公司、浙江卫星能源有限公司进行院校企合作，构建“能力本位、四阶递进”人才培养模式。
△“能力本位，四阶递进”人才培养过程示意图
二、共建“思政引领、虚实一体”
课程教学资源
以课程思政为引领，与企业共建“化工专业数字化资源库”，融入绿色工艺、循环利用、智能控制等新技术、新工艺、新规范。现已形成专业核心课程标准、企业培训大纲、教学微课、技能仿真实训等课程教学资源。
三、开展“复合培养、项目教学”
教材教法改革
引入德国化工职业资格认证体系，对接真实生产项目，进行模块化课程教学，院校企共同制定考核标准。首批AHK考证通过率55%，开发理实一体化项目9个，完成新型活页式的模块化教材4本。
△我校化工部骨干教师参与AHK本土化教材编写
四、打造“双域带头、校企联动”
教师教学团队
通过建立“校内教学带头人、企业技能带头人”的双域带头机制，进行师资队伍培养，努力构建校企“身份互认、角色互换”的双师型专业教师队伍，教师综合能力提升显著。
△“身份互认、角色互换”的双师型专业教师队伍建设示意图
五、建设“产教融合、智能实训”
教学实训基地
共建以“独山港新材料产业学院”为主体的一体化“教学研训”基地。合作建设的产教融合实践基地被评为浙江省产教融合实践基地。
△一体化“教学研训”基地示意图
六、提升“科学高效、高端定制”
社会服务能力
积极发挥自身专业优势，为企业提供菜单式定制培训，为高校提供综合实践课程，为社会提供检测类技术服务。一年半来共为嘉兴学院44名学生、嘉兴南湖学院78名学生开展综合实践培训；为平湖市危化品企业534人次开展定制培训；为新农村建设提供水质检测、土壤检测等服务，出具检测报告总计27份。
△学生在农产品检测
七、建立“专业运行、自我诊断”的可持续发展保障机制
建立专业运行管理机制，成立专业建设理事会，制订目标责任制，强化监察与考核；实施教学诊改工程，建立专业诊断与改进机制，修订教学质量监控与人才培养质量评价制度，建立人才培养自我诊改制度，完成自我诊断报告1份。
本专业深入实践“院校企”三元育人模式，构建了高校、中职、企业三方联动，政府大力支持的长学制订单班育人模式，四方合力在化工园区附近建设独山港新材料产业学院，为学生打通了升学、就业的方便路，为企业铺就招工的快速路。
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